Vincent Cespedes weblogue

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Commentaires

1. Le vendredi 15 février 2008 à 08:29, par Whatever

« Ni rire, ni pleurer mais comprendre » disait Spinoza. Autant je suis de plus en plus persuadée que l’apprentissage doit passer par une implication émotionnelle autant je pense que le sentimentalisme et le sensationnalisme n’ont pour fonction que de brouiller un peu plus la raison face à l’Histoire. Raconter les horreurs de la Shoah n’est, en effet, pas expliquer comment le fascisme et la barbarie arrivent au pouvoir. Ce n’est dont pas un moyen de s’en prémunir. Je dis obscurantisme.

2. Le vendredi 15 février 2008 à 12:40, par Henri, le zepar .

"Ignominie, envie de vomir", réactions immédiates, instinctives, rejets vitaux indispensables .
Puis viennent les temps de la distance, réflexion, analyse.
Et surgissent compréhension et nécessité d'entrer en résistance active devant un projet politique , dit de " civilisation", annonçant un fascisme soft , d'autant plus redoutable, se manifestant par un populisme de proximité, ouvertement cynique .
Sarkozy,et ses conseillers , plus puissants que les ministres, parlant avant eux, les réduisant par là même au rôle de " sherpa collaborateurs", remettent en cause la Constitution, le partage des pouvoirs, les Droits de l'Homme,les valeurs de la République .
Attaque frontale contre la laïcité, fondement de la paix sociale, et introduction du pouvoir religieux dans la vie publique .
Projet longuement muri ! En 2004, Sarkozy, ministre de l'Intèrieur, publie:" La République, la religion, l'espèrance "( ed du Cerf ).Il y affirme que la religion est un instrument politique, éducatif, relevant de l'éducation civique .
Président, il veut "moderniser" la loi de 1905, s'appuyant sur une laïcité "positive ", définie dans son discours du Latran en janvier :" Dans la transmission des valeurs et dans l'apprentissage de la différence entre le bien et le mal,l'instituteur ne pourra jamais remplacer le pasteur ou le curé "! Comment être plus explicite ?
Insistons sur la tentative d'utiliser l'ADN dans le dépistage de la délinquance dès l'enfance:volonté d'exclusion , de stigmatisation. A quelle population scolaire va-t-on l'imposer ?
Avec son discours devant le CRIF, Sarkozy renforce le judaisme d'Israël (Pour voter en Israël, être citoyen à part entière, il faut être juif de confession, combien de français le savent ?). Il renforce le "Choc des Civilisations", afffiche ouvertement son entrée dans le le lobby des néo-conservateurs bushisant , pourtant rejetés par la majorité des américains .
Il entre déterminé dans un projet dictatorial , au service du totalitarisme de la sphère financière mondiale, il en inocule les valeurs dans tous les domaines.
Comme tout dictateur en puissance, assumant l'héritage de ses prédesseurs du XX éme, adapté en bon communiquant aux mentalités de l'opinion, il a pour objectif d'embrigader la jeunesse , porteuse de l'avenir de son projet de " civilisation ".
Qui ne comprend que tout converge vers le même dessein politique ?
Exemple révélateur: la suppression de la pub sur les "chaînes" publiques renforce le pouvoir des médias privées . Qui voit on se précipiter? Bolloré ! Plus que son "obligé ", Sarkozy n'est il pas son fer de lance politique ? Ne prépare-t-on pas la confiscation des médias au service des futures campagnes politiques , en particulier celle de 2012 ?
Ne va-t-on pas vers une bushisation- berlusconienne de la politique , des valeurs, de la société ?
Voila pourquoi j'insistais sur la nécessité vitale d'entrer en résistance active !

3. Le vendredi 15 février 2008 à 22:35, par Nevermind

Effroi. Révolte. Incompréhension aussi car comment cette idée peut-elle germer dans l'esprit d'un homme? C'est ignorer totalement la psychologie de l'enfant, empêcher son bon développement, l'anéantir, le culpabiliser. Je suis d'accord avec Henri, le zepar, il faut entrer en résistance active. Résistance qui aurait du commencer les 22 avril et 6 mai 2007.

4. Le samedi 16 février 2008 à 09:42, par Shoah en CM2: Simone Veil fustige l'idée de Sarkozy

www.lexpress.fr/info/quot...

Propos recueillis par Anne Vidalie
"Inimaginable, dramatique, injuste": l'ancien ministre n’a pas de mots assez durs pour condamner la proposition de Nicolas Sarkozy de "confier la mémoire" d’un enfant français victime de la Shoah à chaque élève de CM2.

la seconde, mon sang s’est glacé". Simone Veil, qui assistait mercredi soir au dîner annuel du Conseil représentatif des institutions juives de France (Crif), n’a pas de mots assez durs pour condamner la proposition de Nicolas Sarkozy de "confier la mémoire" d’un enfant français victime de la Shoah à chaque élève de CM2, dès la rentrée prochaine.

"C’est inimaginable, insoutenable, dramatique et, surtout, injuste, tranche l’ancien ministre, déportée à 16 ans et demi à Auschwitz. On ne peut pas infliger cela à des petits de dix ans! On ne peut pas demander à un enfant de s’identifier à un enfant mort. Cette mémoire est beaucoup trop lourde à porter. Nous mêmes, anciens déportés, avons eu beaucoup de difficultés, après la guerre, à parler de ce que nous avions vécu, même avec nos proches. Et, aujourd’hui encore, nous essayons d’épargner nos enfants et nos petits-enfants. Par ailleurs, beaucoup d’enseignants parlent -très bien- de ces sujets à l’école."

Aux yeux de Simone Veil, la suggestion du Président de la République risque, en prime, d’attiser les antagonismes religieux. "Comment réagira une famille très catholique ou musulmane quand on demandera à leur fils ou à leur fille d’incarner le souvenir d’un petit juif?" s’interroge-t-elle.

5. Le samedi 16 février 2008 à 13:43, par Doréfa

Le grand perdant de cette mascarade : François Hollande, qui approuve !... Ségo, elle, trouve ça ignoble.

6. Le dimanche 17 février 2008 à 00:17, par Co

Apres la lettre de Guy Moquet, apres l'adoption d'un fantome par les classes de CM2, on pourrait peut-etre mettre au programme de 4eme la theorie creationiste ?

Au delà de l'ineptie de la proposition, dont , désolée Dorefa de vous contredire- Ségolene disait jeudi dernier " qu'elle allait "dans le bon sens" -tant mieux si elle a changé d'avis-ce qui me "glace le sang" dans cette histoire , c'est qu'un président décide, tel un monarque absolu, comme ca, parce que ca lui chante, sans debat, sans vote, de la pédagogie à suivre en CM2 ... !
Est-ce seulement constitutionnel ?
A quoi servent nos élus ? A quoi servent nos chambres ?

Et pourquoi n'y-a-t-il pas un vrai débat sur les limites du pouvoir de notre cher president... Je savais qu'il avait des domaines reservés, je ne me souvenais plus que le programme du CM2 en était un....

7. Le dimanche 17 février 2008 à 11:43, par marie

Ce n’est pas la mémoire d’un enfant juif mort qu’il faut confier à un élève de CM2 , mais la conscience qu’en ce moment même , en bas de chez lui dans la rue, il y a un enfant , juif , musulman noir, rouge (on s’en fout c’est un enfant), qui souffre ! Et ça c’est mille fois plus humain donc plus effcice actuellement, car cet enfant qui souffre là en bas au moment où j’écris ces mots , je PEUX lui venir en aide..
Si je mobilise mon cerveau à me souvenir d’une horreur qui de toute façon est déjà inscrite en moi , j’empêche mes sens d’analyser correctement ICI ET MAINTENANT les informations que mon quotidien déverse , et là , je n’ai plus l’appellation d’humain !! Ce n’est pas la mémoire qui fait l’humain, les éléphants en ont…. C’est l’utilisation que nous sommes capables d’en faire pour AGIR dans le quotidien…
Tous les jours dans une classe de CM2 certains assistent , impuissants , au pilonnage d’un élève trop vivant, trop noir ou trop rien que la haine particulière d’une lignée d’instituteurs aigris et mal dans leur peau condamne à la violence avec la bénédiction d’un système caduc, qui n’y comprend plus rien depuis belle lurette !!!
Alors demander aux enfants d’apprendre de retenir et d’honorer (ça veut dire quoi m’man honorer ?) la mémoire d’un mort……
Combien de temps va t’il falloir encore supporter les caprices névrotiques d’un clown perverti avant de se rendre compte que l’ urgence c’est réfléchir à d’autres RAPPORTS HUMAINS entre les VIVANTS sur cette planète ICI ET MAINTENANT ???

8. Le dimanche 17 février 2008 à 18:01, par Henri, le zepar .

@ CO , et à Marie, que je retrouve avec plaisir, je demande de voir en Sarkozy au delà d'un "monarque absolu ", et dans ses oeuvres plus que les " caprices névrotiques d'un clown perverti " .Sans vous en rendre compte, je pense que vous entrez dans son jeu machiavélique.
Entrer en résistance active exige de prendre toute l'ampleur, la puissance des forces adverses, mettre à nu adversaires et desseins, avec discernement, ce que Vincent appelle " le dessillement ", de façon à mener des actions efficaces, consensuelles.
Sarkozy est intelligent, excellent communiquant, politique retors. Tout son parcours démontre qu'il est venu à bout des adversaires les plus coriaces, et ce depuis qu'il a " soufflé" la mairie de Neuilly à Pasqua .
Il est d'un machiavélisme cynique et redoutable.
Il assume son côté parano d'ado attardé, complexé, il en fait une stratégie politique, lui permettant de s'y défouler.
Tandis qu'on s'offusque sur son populisme bling bling, sa vulgarité ( dénoncée même par Fillon ;alors qu'il prône courtoisie et politesse dans une classe , il a traité de connard , avec promesse de cassage de gueule A.Begag , alors ministre), son inculture, la façon qu'il a de s'exposer à tous les sarcasmes , il détourne ainsi l'attention sur ses vrais desseins , l'ambition de sa politique de civilisation .
Ainsi l'affaire du SMS à Cécilia lui permet à travers le N.Obs d'attaquer la liberté de la presse .Que risque t'il dans un procès , lui qui bénéficie de l'immunité présidentielle ?
Par contre, s'il l'emporte, il musèle la presse, tentée de s'autocensurer. Qui ne voit l'énorme intérêt politique retiré s'il arrivait à ses fins.
Comme je l'ai dénoncé, il ouvre la voie à la berlusconisation du régime: Bouygues, Lagardère, Bolloré, Arnault, maîtrisent la presse écrite locale, et bientôt les médias radios et télévisuels.
Dans ses rapports cyniques au religieux , il donne des gages à tous les monothéismes intégristes.
A Riyad, il reconnaît le wahhabisme intégriste , s'assurant de façon " atlantiste" l'adhèsion des pouvoirs musulmans , et de leurs rues.Il rassure en France l'UOIF ( affidée aus Frères Musulmans ) gommant un certain froid entre eux et lui : ils ont appelé à voter Bayrou !
Au Latran,il affirme les fondements et la domination sur la vie civile de la civilisation chrétienne: l'Europe est et restera chrétienne, de quoi satisfaire les US , tenir à distance la Turquie .
Avec la déclaration au CRIF, il donne des gages à l'intégrisme juif , y embrigadant le jeunesse .
Peut on oublier que ministre de l'Intèrieur , il brava la Constitution , l'Etat ,l'opinion, déroulant le tapis rouge à T.Cruise , à la scientologie ( reconnue par l' Espagne comme religion) .
Tout est murement calculé dans la mise en place de son dessein : mais , il donne le change par un "bougisme" détournant attention et violents rejets de la trame qu'il met en place de façon déterminée .
Malheureusement , il profite du vide "abyssal " de l'opposition !
Je ne vais pas être inutilement cruel : simplement rappeler que les "têtes" pensantes "socialistes" ? sont l'une à la tête de l'OMC : P.Lamy , l'autre ,porté par Sarkozy , à la présidence du FMI : Strauss-kahn ; 2 deloristes convaincus .
Il est donc impératif d'ouvrir la voie à d'autres dynamiques de résistances ! ! !

9. Le dimanche 17 février 2008 à 23:54, par marie

henri, je suis bien contente finalement d'avoir "pêché" je le reconnais , par excès de légèreté, cela t'a donné l'occasion d'une formidable analyse !
je sais Sarko bien plus fort que ce dont je l'ai traité .. mais je n'avais pas les .. "arguments" merci Henri, sur le coup, tu es brillant!! et terriblement juste...
reste à savoir comment "résister" : nos mots ne suffiront évidemment pas , il faudrait des actes partout et tout le temps, dans le quotidien, dans la rue, au bistro, dans le métro..qu'il s'agirait de préparer ensemble, car évidemment seul personne ne peut rien faire... à moins d'être super fort et savoir passer pour un con, un illuminé, ou savoir être à la limite de la légalité...
A ce propos, j'en profite pour attirer votre attention sur les "nouveaux contestataires", il y a eu un reportage sur Canal fin janvier un mercredi soir... : Il y a dans la jeunesse aujourd'hui quelque chose qui émerge, dans les asso comme Jeudi Noir pour le logement étudiant (Jeudi Noir: qui a réussi à faire bouger les pouvoirs publics après avoir bien agité les médias par des plans murement réflechis.. ) , Macaq aussi commence à se débrouiller pas mal avec ses immeubles squattés..
Les jeunes (jsuqu'à 30 ans quand même ) sont en général bac plus cinq ou quatre... c'est là où je pense qu'il ya émergence de nouveau.. )
bref, chez eux on voit début de nouveauté dans les moyens d'action: tirer dans la légalité mais juste à la limite (les squats deviennent des "réquisitions, on exploite les failles juridiques) et surtout on cogite un peu plus (l'ennemi étant de taille.. ) et on crée des évènements que les médias ne peuvent pas ne pas relayer!!
et rendez vous , en attendant de pouvoir se regrouper et faire aussi fort que Jeudi Noir et Macaq réunis, jeudi 21 , nuit des mal logés!! à partir de 18h

10. Le jeudi 21 février 2008 à 11:49, par Doréfa

Sujet : Devoir de mémoire

Une contre-proposition :

" Désormais chaque année, à partir de la rentrée scolaire 2008, tous les enfants de CM2 se verront confier la mémoire d'un des 11 000 enfants victimes des lois Sarkozy-Hortefeux contre l'immigration. Les enfants de CM2 devront connaître le nom et l'existence d'un enfant renvoyé par avion dans son pays. Rien n'est plus émouvant pour un enfant que l'histoire d'un enfant de son âge, qui avait les mêmes jeux, les mêmes joies et les mêmes espérances que lui." et qui parfois était assis à côté de lui avant les vacances

11. Le jeudi 21 février 2008 à 13:17, par Annette Wieviorka

Un enfant a la charge de l'avenir, pas celle des morts

L'école n'est pas le lieu où l'on enseigne la mémoire, mais l'histoire, c'est-à-dire une intelligence de ce qui s'est passé. Et je ne suis pas sûr qu'au primaire, ce soit le meilleur moment.

Ce n'est pas à un homme impulsif de dire ce qu'il faut faire dans les classes. L'Etat n'a pas à se mêler de dire ce qu'est l'histoire.

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